МАОУ "Лицей № 176"
Выставочная площадка
Вход

Разработка внеурочного занятия «Свойства бумаги» для 5-6 классов по курсу «Материаловедение»

Чентырева Ирина Леонидовна, учитель биологии первой квалификационной категории МАОУ "Лицей "176"

Внеурочное занятие "Свойства бумаги", курс "Материаловедение", 5-6 класс, разработан в соответствии с требованиями ФГОС, основан на системно-деятельностном и практико-ориентированном подходах.

↑
Разработка внеурочного занятия «Свойства бумаги» для 5-6 классов по курсу «Материаловедение»

Разработка внеурочного занятия «Свойства бумаги» для 5-6 классов по курсу «Материаловедение»

 

Цели.

Предметные результаты:

  • формировать умение наблюдать, овладение представлениями об изучаемом материале ;
  • формировать умение применять знания, умения и навыки при решении проектных задач;
  • формировать умение делать выводы и умозаключения из наблюдений, пытаться прогнозировать свойства материала, опираясь на жизненный опыт.
  • соблюдать технику безопасности при работе с материалами и оборудованием.

 

Личностные результаты:

  • проявление познавательных интересов, выражение желания учиться и трудиться в науке;
  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
  • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, их самооценка;
  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

 

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

  • совершенствование в диалоге с учителем самостоятельно выработанных критерий оценки.
  • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, их самооценка
  • формирование умений, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД

  • формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

  • формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

 

Этап

Содержание

Оборудование

I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. Что такое бумага. Из чего изготавливается.

2. Типы бумаги по применению.

3. Поверхность бумаги: гладкая и шероховатая.

4. Порвать край бумаги. Отметить наличие волокон на краях.

Вопрос: Почему бумага обладает определенными свойствами?

 

Слайды с волокнами бумаги, типами бумаги.

II.

Совместное открытие знаний.

1. Работа в парах.

Изучение свойств бумаги на примере офисной и гигиенической бумаги.

1) Просвечиваемость.

На свет определить, что бумага офисная просвечивает лучше, чем салфеточная. Объяснить расположением волокон и характером поверхности материала.

2) Пористость.

Нарисовать изображение смоченной в масле палочкой. Отметить легкую впитываемость масла материалом. Обратить внимание на повышенную способность впитывать у гигиенической бумаги в силу более рыхлого строения. Посмотреть на свет через жирное пятно.

Вопрос: где использовали раньше это свойство? (для пропускания  света в дома). Где сегодня можно использовать эту способность? (обмотка металлических поверхностей для защиты)

3) Намокаемость. Смочить продольный и поперечный срез листа. Отметить, что там, где располагаются волокна бумаги поперек, там край волнится. А там, где повдоль – сворачивается в рулон. Сравнить скорость намокания разных типов бумаги.

4) Сминаемость (пластичность).

Смять лист бумаги офисной – отметить закрепленный сгиб. Смять салфетку – отметить низкую сминаемость. Объяснить длиной входящих в состав волокон. качеством бумаги.

Вопрос. Где в искусстве можно применить эту способность? (оригами, макетирование)

5) Горючесть. Выполняет учитель. Поджигает бумагу с соблюдением техники безопасности. Обращая на это внимание учащихся.

Тушит в емкости с водой. Обратить внимание на почернение бумаги, появившуюся хрупкость черных участков. Объяснить происхождением бумаги из целлюлозы, которая обугливается при горении.

 1.Бумага офисная и гигиеническая (салфетки.)

2.чашки с водой.

3. растительное масло.

4. ватные палочки.

5. У учителя емкость с водой и спички.

III. Само-стоятельное применение знаний.

Творческое выполнение в парах мини-проекта по разным  свойствам бумаги с использованием образцов материала и объяснением проявленных свойств.

Защита проекта перед присутствующими на занятии.

 

IV. Итог урока

 

 - Релаксация. Создание на память о занятии оригами «Мордочка котенка».

- Рефлексия

Спокойная мелодия.