ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
Интегральная цель: создание Центра современного технологического оборудования и иных ресурсов, обеспечивающего школьникам общеобразовательных и специальных (коррекционных) общеобразовательных организаций города Новосибирска качественное инженерное образование на условиях открытого доступа к ресурсам Центра.
Цели:
Задачи:
а) Аспектом инновационного социально-ориентированного развития России является реализация программы «Доступная среда». Президент В.В. Путин в Послании Федеральному Собранию 2014 г. выступил с предложением продления программы до 2020 года, и включением в государственные программы мер по профессиональному обучению и трудоустройству инвалидов.
В Послании 2014г., президент В.В. Путин обозначил вектор развития Национальной технологической инициативы - формирование новой кадровой политики, ориентированной на подготовку специалистов, готовых встроиться в изменяющуюся на глазах картину мира.
Таким образом, организация сетевого взаимодействия общеобразовательных организаций, специальных (коррекционных) общеобразовательных организаций, организаций дополнительного, среднего и высшего профессионального образования, научных организаций и организаций реального сектора экономики в части получения детьми навыков проектной деятельности является условием для разработки востребованных проектов и продуктов для Доступной среды.
МАОУ «Лицей № 176» приобрёл уникальный опыт разработки реальных проектов и продуктов для Доступной среды в рамках общегородского форума «Новосибирск - город безграничных возможностей. Инженерные компетенции. Технологии. Доступная среда».
б) Инновационность проекта - вовлечение в совместную проектную деятельность инклюзивных команд школьников, тьюторов и наставников, экспертов как в сфере инженерных компетенций, так и в сфере Доступной среды, которые будут разрабатывать востребованные реальные проекты и продукты.
в) Ожидаемые результаты и социальные эффекты от реализации проекта:
- не менее 112 школьников инклюзивных команд инженерных классов и коррекционных школ примут участие в проектной деятельности по разработке востребованных проектов и продуктов для Доступной среды.
- Будет разработано не менее 14 инженерных проектов для Доступной среды; подготовлено не менее 100 тьюторов и 15 наставников для сопровождения инклюзивных проектных команд и проектов.
- Будут разработаны методические материалы по программам подготовки тьюторов, наставников для работы с инклюзивными командами школьников.
- Реализуется инновационный инклюзивный проект дополнительного образования школьников в сфере инженерного творчества и профессионального самоопределения школьников, результатом которого будет, в том числе, взаимная социализация детей.
- Будут разработаны и реализованы индивидуальные профориентационные программы для каждого школьника – участника проекта, независимо от его возможностей здоровья при поддержке тьюторов и наставников с привлечением организаций дополнительного, профессионального, высшего образования, научных организаций и организаций реального сектора экономики.
- Сформируется профессиональная среда и сетевое социальное сообщество для общения педагогов инженерных и коррекционных классов; организовано пространство для публичного обмена знаниями и опытом.
Программа Акселератора (12 месяцев)
Описание целевой аудитории (ЦА) на начальном этапе:
Аудитория без идеи, либо Команды на стадии проектной идеи.
Наименование этапа, |
Сроки начала и окончания |
Ожидаемые результаты |
Преакселерацион-ный этап Цель: Формирование у детей-учащихся инженерных классов позитивное отношение, чувство сопереживания и эмпатии в отношении детей-инвалидов и стимулировать в них потребность к поиску технологических решения актуальных социально-значимых задач. |
1-6 недели |
У детей нормы сформировано толерантное отношение к детям-инвалидам и навыки общения с детьми-инвалидами. Изучены особенности и виды нарушений функций здоровья, нозологические группы, влекущих трудности в социализации детей-инвалидов. Сформировано представление об ограничениях, стоящих перед детьми-инвалидами в реализации своих интересов, способы их преодоления. Сформировано представление об основных ассистивных технологиях и развитие социальных инноваций. |
Проведение программы Формирование у детей-учащихся инженерных классов позитивное отношение и чувство эмпатии по отношению к детям-инвалидам. |
1-4 неделя |
Сформировано толерантное отношение к детям-инвалидам у детей нормы. Сформированы представления о навыках общения с детьми-инвалидами. Изучены виды нозологических групп и особенности нарушений функций здоровья, влекущие за собой трудности в социализации детей-инвалидов. Сформировано представление об ограничениях, стоящих перед детьми-инвалидами в реализации своих интересов и способы их преодоления. |
Креативные сессии. Актуализация личностных ресурсов инженеров старшего поколения (Приложение 1). Цель: Создание условий для знакомства инженеров старшего поколения с концепцией НТИ, выявить личностные компетенции наставников |
1-5 неделя |
Выявлены и актуализированы профессиональные знания 30 инженеров старшего поколения, как базовый ресурс для развития компетенций наставника. Участники приобрели знания об НТИ. |
Инженерная школа проектирования «Школа НТИ для Доступной среды» (Приложение 1) Цель: Включение школьных инженерных команд, интегрирующих в себе школьников инженерных классов и учеников коррекционных школ в концепцию проектной деятельности через процесс обучения теоретическим основам проектирования, постановка задач по разработке проектов, направленных на технические решения проблем людей с инвалидностью. |
5 неделя |
Ученики школ погружены в проектную деятельность, перед ними обозначен формат работы и коммуникационное поле (сетевой формат) работы проекта. Сформированы базовые команды школьников в проекте, поставлены задачи разработки проектов, направленных на содействие программе «Доступная Среда» |
2. Проведение Профильной смены - I Инженерной школы проектирования «Школа НТИ для Доступной среды» (Приложение 1) Цель: Совместное обучение школьников инженерных классов и учеников коррекционных школ проектной деятельности посредством разработки совместных 14 проектов технических решений для «Доступной среды» |
6 неделя |
14 интегрированных школьных команд занимаются процессом разработки инженерных проектов в рамках международных стандартов CDIO совместно с экспертами, в процессе проектирования и разработки дети также осваивают навыки и компетенции в рамках технологий матрицы НТИ |
Экспертный круглый стол «Новые возможности сетевого подхода к инженерному образованию» (Приложение 1) Цель: Запуск работы учеников инженерных классов и коррекционных школ на площадках Сетевого ресурсного центра для доступной среды и других научно-производственных площадках, входящих в Партнерскую сеть, работу которой координирует Ресурсный центр. |
7 неделя |
Презентован проект «Школа НТИ для Доступной среды (Сетевой ресурсный центр для Доступной среды). Запуск и презентация утвержденного плана работы механизм работы на площадках сетевой коллаборации проекта. |
Программа «Базовый Акселератор» Цель: Формирование условий эффективной реализации программ Технологического Хаба на базе Лицея №176 и профессиональных проб в инновационной сфере. |
7–21 неделя |
Обновлены и созданы новые методики работы с одаренными детьми; Создана единая система интеллектуальных и творческих состязаний, способствующая выявлению и сопровождению одаренных учащихся школы Создана инфраструктура, обеспечивающая хранение данных об образовательных достижениях участников программы Акселератора (образовательный паспорт) Сформированы базовые представления о разработке и создании высокотехнологичного продукта для доступной среды в соответствии с темами занятий и тренингов |
Открытый Технологический Хаб на базе МАОУ «Лицей № 176» Цель: Предоставление Проектным командам открытого доступа к ресурсам и материально-технической базе Сетевого Ресурсного центра и площадкам, созданным вокруг него как единого образовательного пространства города Новосибирска. |
7-20 неделя |
Приобретение современного технологического оборудования и иных ресурсов и организация к ним открытого доступа Проектных команд. |
Функциональный процесс: Профессиональные пробы в инновационной сфере и знакомство с площадками участников Партнерской сети Цель: Создание условий для ознакомления школьников, в том числе учащихся с ОВЗ и детей-инвалидов, с различными профессиями на реальных технологических площадках и рабочих местах, связанных с инжинирингом; проведение профессиональных проб. |
7- 20 неделя |
Детьми получен опыт профессиональных проб, определяющий в дальнейшем выбор профессий и являющийся определяющим событием на пути личностного самоопределения Запущена пилотная технологии построения личностных треков учеников инженерных классов, детей-инвалидов и детей с ОВЗ. Мультиплицирована программа тьюторского сопровождения профессиональной стратегии детей-участников в отношении инновационных технологических площадок города |
АКСЕЛЕРАЦИОННЫЙ ЭТАП Программа подготовки тьюторов «Вожаторий» (Приложение 1) Совершенствование профессиональных компетенций, педагогического состава, реализующих тьюторское сопровождение индивидуальных треков развития детей и их проектных команд, при взаимодействии с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. |
7 - 44 недели |
Тьюторы-участники программы «Вожатория» в количестве 100 человек прошли переподготовку и повышение квалификации в количестве 72 часов по востребованной и перспективной профессии Обеспечена подготовка педагогических кадров, работающих в сфере образования одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью; Обеспечена поддержка проектов вовлечения учащихся и студентов педагогических специальностей в волонтерские проекты; Апробированы современные модели педагогического лидерства, эффективного преподавания, в рамках профессионального сообщества. Реализована комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций. |
«Вожаторий» 1 этап. Освоение теоретической программы и практические занятия тьюторов Цель: |
7-20 недели |
Освоен теоретический и практический курс занятий по программе, получены уникальные компетенции участниками программы “Вожатория. Возрасла эффективность слушателей в практической деятельности и взаимодействие с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья. |
«Вожаторий» - 2 этап. Тьюторское сопровождение Акселератора Цель: |
20-43 недели |
Детьми закреплены результаты процесса рефлексии, сформировано критическое и осмысленное отношение к полученным теоретическим знаниям. Тьюторами опробованы на программе Акселератора в качестве активной практики знания, полученные в программе. Внедрены современные модели выявления, психолого-педагогического сопровождения талантливых детей. |
Функциональный процесс: Освоение теоретической программы и практические занятия тьюторов Цель: Сформированы представления о педагогических и психологических механизмах, реализуемых на Акселерационной программе в отношении одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья. |
7-20 недели |
Освоен теоретический и практический курс занятий по программе, получены уникальные компетенции участниками программы “Вожатория. Возрасла эффективность слушателей в практической деятельности и взаимодействие с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья. |
Психолого-педагогические лектории для инженеров старшего поколения (Приложение 1). Цель: развить у инженеров старшего поколения компетенции, необходимые для работы с учащимися инженерных классов. Лекторий проводится раз в неделю. |
10-20 неделя |
Приобретение 30 инженерами старшего поколения необходимых знаний для развития психолого-педагогических компетенций. |
Программа подготовки наставников (Приложение 1) Цель: Создание сообщества инженеров старшего поколения, обладающих актуальными инженерными компетенциями и заинтересованных развивать свои наставнические и мейкерские компетенции. |
10 - 30 неделя |
30 инженеров старшего поколения получат знания, необходимые для включения в мейкерство. 1. «3D-Компас» - 98 часов: - Новые возможности КОМПАС-3D V16; - Проектирование и разработка конструкторской документации в системе КОМПАС-График; - Трехмерное моделирование деталей и сборочных единиц в системе КОМПАС-3D; - Администрирование КОМПАС-3D; - Методики проектирования в КОМПАС-3D. 2. «Технические инновации в мехатронике» - 72 часа. 3. «3D-принтер»- 98 часов: - 3D - моделирование (AutoCAD); - Основы 3D-печати. 4. Станки с ЧПУ - 98 часов. - Инженерная и компьютерная графика 10 часов; - Введение в программирование обработки на станках с ПУ. - Разработка, редактирование, запись управляющих программ для станков с ЧПУ, - САПР Power Mill, - Обучающий практикум в системе SYM Plus 5.1 (Siemens).Точение и фрезерование (Turning and Milling), - Лабораторный практикум по внедрению CAD/CAM-техно-логий обработки на СЧПУ мод. «Wabeco» с применением ПО «Adem», - Работа с системой ЧПУ «Маzatrol», - Работа с системой ЧПУ Fanuс. |
Функциональный процесс: Тьюторское сопровождение Акселератора Цель: Способствовать профессиональному самоопределению и развитию детей - участников Акселератора, способствовать усвоению ими навыков практической деятельности. |
20-43 недели |
Детьми закреплены результаты процесса рефлексии, сформировано критическое и осмысленное отношение к полученным теоретическим знаниям; Тьюторами опробованы на программе Акселератора в качестве активной практики знания, полученные в программе; Внедрены современные модели выявления, психолого-педагогического сопровождения талантливых детей. |
II профильная смена. (Приложение 1) Цель: Обмен опытом в реализации проекта в рамках работы Off-line площадок, получение необходимой экспертной оценки продуктов и консультации по их доработке, моделированию командной работы разработчиков |
21 неделя |
14 интегрированных школьных команд занимаются процессом корректировки собственных инженерных проектов в рамках международных стандартов CDIO совместно с экспертами, в процессе проектирования и разработки; дети также осваивают навыки и компетенции в рамках технологий матрицы НТИ. |
Функциональный процесс: Программа «Отраслевой Акселератор» Цель: Формирование условий эффективной реализации программ Технологического Хаба на базе Лицея №176 и профессиональных проб в инновационной сфере и экспертная поддержка проектов. |
22-43 неделя |
Разработаны и реализованы программы развития компетенций учащихся в принятии решений, затрагивающих их интересы; Организованы конкурсы профессионального мастерства среди детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в коррекционных школах-участниках проекта, входящих в Партнерскую сеть; Сформированы системные представления о разработке и создании высокотехнологичного продукта для Доступной среды в соответствии с темами занятий и тренингов |
Открытый Технологический Хаб на базе Лицея № 176 Цель: Открыть доступ проектным командам к ресурсам и материально-технической базе Сетевого Ресурсного центра и площадкам, созданным вокруг него как единому образовательному пространству города Новосибирска. |
22-43 неделя |
Реализованы мероприятия по приобретению современного технологического оборудования и иных ресурсов и организации к ним открытого доступа Проектных команд. |
Функциональный процесс: Профессиональные пробы в инновационной сфере и знакомство с площадками участников Партнерской сети Цель: Создание условий для знакомства с различными профессиями на реальных технологических площадках и рабочих местах, связанных с инжинирингом; проведение профессиональных проб. |
22-43 неделя |
Детьми получен опыт профессиональных проб, определяющий в дальнейшем выбор профессий и являющийся определяющим событием на пути личностного самоопределения. Запущена пилотная технология построения личностных треков учеников инженерных классов, детей-инвалидов и детей с ОВЗ. Мультиплицирована программа тьюторского сопровождения профессиональной стратегии детей-участников в отношении инновационных технологических площадок города. |
Функциональный процесс: Экспертная поддержка работы Проектных команд Цель: Представление проектным командам поддержки экспертов из числа технологов, инженеров, реабилитологов, инвесторов, лидеров общественных организаций и представителей государственных ведомств в тех сферах, чьи компетенции для них востребованы в рамках реализации своих проектов. |
22-44 неделя |
Организовано сопровождение проектов сообществом экспертов, соответствующих сферам его работы на своей площадке и дает Проектным командам возможность не только представить свой проект, по мере необходимости, но и запросить необходимую поддержку у лиц, принимающих решения, а сэкономленное время потратить на развитие проектов. Получена поддержка Проектных команд, реализованного при помощи механизма, при котором каждый ребенок согласует удобное время работы эксперта через обративщение к своему Тьютору. |
Мейкерские воркшопы. (Приложение 1) Цель: Формирование сообщества мейкеров для развития наставнический компетенций. Программа мейкерского воркшопа рассчитана на 138 часов по 6 компетенциям для группы из 8 инженеров старшего поколения. |
21-44 неделя |
Сформированы мейкерские компетенции у 30 инженеров старшего поколения. Создан Центра компетенций наставников на базе сообщества мейкеров старшего поколения. |
III профильная смена. (Приложение 1) Цель: Оформление проектов до стадии прототипов. Подготовка материалов для итоговой презентации проектов, которая пройдет в рамках подведения итогов работы проектных команд на Форуме «Новосибирск – город безграничных возможностей». |
44 неделя |
Экспертному совету проекта представлены прототипы проектов 14 интегрированных школьных команд, разработанных в идеологии «стратегии НТИ для Доступной среды», проекты соответствуют международным стандартам инженерного образования и проектирования CDIO. Подведены итоги школы. |
Конференция «Сетевой ресурсный центр «Инженерные компетенции для Доступной среды» (Приложение 1) Цель: Завершение пилотной части проекта, его дальнейшая апробация и трансляция на все районы города Новосибирска. |
|
Подведены итоги, обозначен вектор развития и план дальнейшей работы, созданы договоренности для расширения сети проекта, а так же создания новых районных сетевых ресурсных центров. |
Укрепление материально-технической базы Ресурсного центра, созданного на базе МАОУ «Лицей № 176» Цель: Совершенствование материально-технической базы Ресурсного центра как условие организации единого образовательного пространства города Новосибирска. |
Март-декабрь 2017 |
Приобретение оборудования и расходных материалов: 1. Учебный комплекс по мехатронике MPS 202. Инженерная образовательная платформа промышленная Мехатроника. Учебный комплекс для изучения и подготовки к World Skills - UNIMAT MetalLine Classic Set токарный станок, 4-х и 3-х-осные фрезерные станки, сверлильный станок - Конструктор модульных станков UNIMAT ML. Ресурсный набор - Конструктор модульных станков UNIMAT ML. Набор дополнительных деталей (Power) - Учебный комплект КОМПАС-3D V16 на 50 мест. Проектирование и конструирование в машиностроении, лицензия. - ВАКУУМНАЯ СТАНЦИЯ COMPOSITEVAC 1-18/1 ИЛИ 1-28/1 - Станок с чпу фрезерный для обработки мягких материалов с рабочим полем 1500х1000х300 - Станок с чпу фрезерный для обработки цветных металлов с полем 800х400х100 - Инструмент и оснастка для станков чпу. |
Ресурсы |
Описание с использованием качественных и количественных характеристик |
Здания и помещения |
- лаборатория DronеLab – 66,5 м2 - кабинет информатики – 56,7 м2 - кабинет информатики – 56,3 м2 - конференц-зал – 57,1 м2 - актовый зал – 300м2 - центр информатизации, мониторингов и дистанционного образования – 19,6 м2 - центр роботоконструирования – 62 м2 - кабинет электроники и радиотехники – 56,8 м2 - кабинет конструирования и дизайна – 55,5 м2 - кабинет моделирования – 52,5 м2 - кабинет медиахолдинга – 18 м2 |
Оборудование |
- 3D принтер Picaso Builder – 1 шт. - 3D сканер RangeVision Standard Plus – 1 шт. - 3D принтерPicaso 3D Designer Pro 250: Скорость печати: 30 см3/час Электропитан – 1 шт. - Лазерный гравер MINIMO 0503 – 1шт. - Паяльник Lukey 936А – 7 шт. - Станция паяльная Lukey -835D в комплекте – 1 шт. - Базовый набор LEGO Education WeDo 2.0 – 10 шт. - Базовый набор LEGO MINDSTORMS Education EV3 – 15 шт. - Верстак ВП-Э 1000*685*860h (пр-во Россия) – 5 шт. - Верстак столярный "Школьный" Береза Э-062-ВСТ – 5 шт. - Верстак столярный "Школьный" Э-061-ВСТ 1200*500*750h мм сосна(пр-во Россия) – 1 шт. - Конструктор "ПервоРобот NXT" v.95 (9797v.95) – 2 шт. - Конструктор Lege MindStorm NXT 2.0 – 5 шт. - Конструктор модульных станков высокой точности с числовым программным управление UNIMAT-CNC. Рабочее место учителя (расширенная комплектция) – 1 шт. - Набор для конструирования роботов LEGO MINDSTORMS Education EV3 – 1 шт. - Ресурсный набор LEGO MINDSTORMS Education EV3 – 2 шт. - Станок для тарельчатого шлиф JDS-12 230V – 1 шт. - Станок заточной BG14-02 150мм 250Вт//5.8кг – 1 шт. - Станок сверлильный DM-13/350 350Вт//17кг – 1 шт. - Токарный станок по металлу BD-X7, зона обработки 180*350мм, с асинхронным двигат. – 1 шт. - Фрезерно-сверлильный станок JMD-X1 – 1 шт. - Фрезерный станок ЧПУ PLRA3.1 – 1 шт. - Очки оператора учебного набора – 3 шт. - Видеоочки Fatshark V3 FPV – 1 шт. - Дрель SIJ-135A с гибким валом 15000-35000 об/мин+насадки 40шт- 1 шт. - Мультиметр MASTECH MS-8229 – 1 шт. - Мультиметр DT838 – 1 шт. |
Программное обеспечение |
- Microsoft Windows 7. - Microsoft Windows 8 - Microsoft Office 2007. - Microsoft Ofiice 2010 - Dr.Web Security Space 7.0. - 7-Zip. - Mozilla Firefox. - Internet Explorer. - STDU Reader. - CCleaner. - Конструктор сайтов. - 2GIS. - CD Burner. - Adobe Flash Player. - Kompas 3D(10 Лицензий) - Google Chrome - Mimio studio - Smart notebook - Promethean - Gimp - Inskape - Lazarus - DEV C++ - lego mindstorms - Kaspersky Free - Крипто про - 1С бухгалерия 8.3 |
Методическое обеспечение |
- Непрерывное повышение квалификации и самообразование педагогов и педагогов-наставников, участвующих в работе ФабЛаб; - Цикл методических семинаров для педагогов и педагогов-наставников по формированию компетенций обучающихся инженерно-технологических классов; - Индивидуальное консультирование педагогов и педагогов-наставников (по запросу); - Анализ деятельности ФабЛаб с целью корректировки планов и повышения качества в следующем учебном году.
|
Кадровое обеспечение |
Сердюков Андрей Иванович, куратор проекта, учитель технологии, первой квалификационной категории; эксперт в компетенциях JuniorSkills: аэрокосмической, беспилотные системы, инженерный дизайн, прототипирование. Общий стаж работы 15 лет, стаж работы в ОО - 2 года. Чигряй Андрей Васильевич, учитель информатики, имеет первую квалификационную категорию, эксперт в компетенциях JuniorSkills: роботоконструирование, лазерные технологии, системное администрирование. Общий стаж работы – 8 лет, стаж работы в ОО - 2 года. Калмыкова Елена Геннадьевна, учитель математики и информатики, имеет первую квалификационную категорию, общий стаж работы- 21 год, стаж работы в ОО - 2 года. Редикульцев Александр Владимирович, учитель математики и информатики, имеет первую квалификационную категорию, главный региональный эксперт JuniorSkills в компетенции – аэрокосмическая инженерия. Общий стаж работы -8 лет, стаж работы в ОО - 1 год. Ларина Светлана Петровна, учитель технологии, имеет первую квалификационную категорию, общий стаж работы - 8 лет, стаж
работы в ОО - 2 года. Ильина Надежда Васильевна, учитель архитектурного моделирования и макетирования, имеет первую квалификационную категорию. Общий стаж 30 лет, стаж работы в ОО – 5 лет. Петрухин Владимир Викторович, педагог-психолог, имеет высшую квалификационную категорию. Общий стаж 15 лет, стаж работы в ОО – 5 лет. Аглиулина Надежда Гавриловна, педагог-психолог, имеет первую квалификационную категорию. Общий стаж 16 лет, стаж работы в ОО – 1 год. Клецын Александр Васильевич, лаборант, общий стаж работы - 23 года, стаж работы в ОО - 1 год. Тропина Наталья Валерьяновна, преподаватель спецкурса по математике, канд. пед. наук, доцент НГПУ. Общий стаж работы 36 лет, стаж работы в ОО – 7 лет. Плотникова Наталья Владимировна, преподаватель спецкурса «Фрезерные работы на станках с ЧПУ», канд. техн. наук (НГТУ). Общий стаж работы – 18 лет, стаж работы в ОО - 3 года. Шунаев Никита Александрович, преподаватель спецкурса «Фрезерные работы на станках с ЧПУ» (НГТУ). Общий стаж работы - 2 года, стаж работы в ОО - менее года. Величко Анна Николаевна, канд. пед. наук, профессор НГПУ, зав. кафедрой НИПКиПРО, учитель физики высшей квалификационной категории. Общий стаж работы 37 лет, стаж работы в ОО – 6 лет. Емельянович Анжелика Александровна, преподаватель спецкурса «Введение в специальность», канд. экон. наук (СИБСТРИН). Общий стаж работы – 19 лет, стаж работы в ОО – 1 год. Болотникова Ирина Викторовна, преподаватель спецкурса «Дизайн» (СибСТРИН). Общий стаж работы - |