Учебные сетевые проекты - площадка развития младшего школьника

УДК 528.44

УЧЕБНЫЕ СЕТЕВЫЕ ПРОЕКТЫ – ПЛОЩАДКА ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Минеева Разима Анасовна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №100 им. С.Е. Цветкова», 654032, Россия, Кемеровская область, г. Новокузнецк, 27, учитель начальных классов, тел. (3843)36-67-31, e-mail: razima_mineeva@mail.ru

Дается теоретическое и практическое обоснование значения учебных сетевых проектов в развитии учащихся младшего школьного возраста.

Ключевые слова: проектная деятельность, системно-деятельностный подход, сетевые проекты, качества человека XXI века

В ФГОС НОО  особое  место отводится проектной деятельности. В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему. Благодаря проектной деятельности появилась возможность интеграции многих предметов начальной школы.

Младший школьный возраст – благоприятный и значимый период для выявления и развития творческого потенциала личности. Ребенок в этом возрасте обладает рядом исследовательских качеств: любопытство, любознательность, наблюдательность, познавательный интересен. Задача учителя и школы создать такие условия, чтобы достичь максимального развития ребёнка, используя эти качества младшего школьника.

Системно-деятельностный подход, лежащий в основе ФГОС НОО, основной результат применения которого – развитие личности ребенка на основе универсальных учебных действий, предполагает: 

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

- разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов [2, с. 6].

Для себя, как учителя, я открыла сайт Nachalka.com. - творческую площадку, на которой интересно общаться, дружить, узнавать новое, делиться, расти детям и взрослым. Мне захотелось использовать возможности этого сайта для участия с детьми в сетевых проектах. Под сетевым проектом на сайте Nachalka.com понимают такую организацию проектной деятельности, которая подразумевает удаленное взаимодействие детей из разных уголков страны, объединенных общей темой, целью, формами работы, методами исследования [1].

Я предложила ребятам принять участие в одном из сетевых проектов под названием «Моя семья – моё богатство». Основная цель проекта: формирование понимания такой базовой общечеловеческой ценности, как семья, важности семьи для человека. Далее был проведен «час общения», где дети и их родители познакомились с презентацией проекта. В результате, появились ребята, желающие участвовать в проекте. И работа пошла полным ходом! Ребята с удовольствием искали пословицы о семье и дружбе, составляли родословное древо своей семьи, рисовали плакат «Счастливая семья», придумывали девиз счастливой семьи, составляли «облако слов» о счастливой семье, создавали коллективную презентацию «Семейные народные традиции». А ещё мы участвовали в форумах, писали комментарии к работам других команд и учились компьютерной грамоте. Это было замечательным началом нашей совместной деятельности на сайте Nachalka. com. Работа над проектом повысила интерес детей к традициям русской семьи, способствовала воспитанию уважительного отношения к членам своей семьи, сплочению семьи и, как следствие, к сплочению класса.

Мы дошли до конца проекта  и получили дипломы участников сетевого проекта. Ребятам очень понравилась такая работа, и мы решили продолжить участие в интересных для нас сетевых проектах: «По дорогам добрых сказок», «Необычное в обычном», «Чудеса, да и только!», «Путешествие в страну Профессий», «Птичий базар». Так получилось, что мы выбирали проекты, способствующие не только воспитанию ребят, но и расширению их кругозора по учебным предметам «Окружающий мир» и «Литературное чтение».

Нашим ребятам очень понравился сетевой проект «Мы помним, чтим, гордимся!»,  посвященный дню Победы в Великой Отечественной войне. Проект был направлен на воспитание гражданственности, патриотизма. Учащиеся узнали о подвигах советских людей в годы ВОВ, собрали сведения о родственниках и знакомых, в чьей судьбе отразилась Великая Отечественная война. На основе собранных материалов на заключительном этапе создавались страницы подшивки в Марафоне памяти на сайте Nachalka.com. Для участия в проекте мы с ребятами посетили краеведческий музей, школьный музей «Подвиг», изучили  материалы об участниках войны – наших земляках, на основе чего была создана совместная Гугл – презентация, Гугл карта с маршрутом боевого пути нашего ветерана – учителя школы №100 Варнина Л.Ф.

Материалы, которые используются в сетевых проектах на сайте Nachalka.com, соответствуют стандартам второго поколения и разработаны при поддержке программы «Intel». Для каждого проекта разрабатывается пакет документов: стартовая презентация, буклет для родителей или координаторов, материалы по формирующему оцениванию, задания. К каждому шагу предусмотрена инструкция по работе с сервисами Web 2.0. Так что ошибиться практически невозможно. Но если вдруг такое случится, всегда есть возможность получить помощь и поддержку на форуме.

В этом учебном году мы принимаем участие в образовательном маршруте «Удивительное рядом», который длится целый учебный год.  Выбрали 4 учебных сетевых проекта (по одному в каждой четверти). В I четверти был проект «Тайна злаков, или приключения Неслышимки» (предметы  «Окружающий мир», «Литературное чтение» и «Русский язык»). С каким вдохновением ребята ставили опыты по выращиванию растений из семени, составляли атлас-определитель «Российский луг», цепочки питания «Аппетитный поединок»!

Во II четверти - участие в проекте «Тик-так, часики!» (интеграция предметов «Математика», «Окружающий мир», «Литературное чтение»). В проекте ребята составляли хронологию «Один день из моей жизни», проводили исследование «Какие часы самые точные?»,  составляли «Книгу рекордов класса», кроссворд по произведению Е. Шварца «Сказка о потерянном времени», писали эссе «Куда бежит время?».

Участие в сетевых проектах научило нас с ребятами многому: создавать и редактировать электронную страничку команды, работать с совместными документами, сочинять синквейны, акронимы, создавать «облако слов», делать аудиозаписи и создавать диафильмы, работать с картой и документами google, с сервисом создания ментальной карты SpiderScribe.net,  с сервисом Flash-gear.com по созданию пазлов, а самое главное – ребята класса научились быть командой.

Таким образом, в результате участия в проектах у младших школьников формировались в системе личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Сегодня я могу с уверенностью сказать, что учебные сетевые проекты способствуют развитию качеств человека XXI века,  поскольку учат школьников самостоятельности, инициатив­ности, креативному подходу к решению проблем, толерантному поведению, развивают у ребят умение работать в группе, то есть не только отстаивать свою точку зрения, но и уважать мнение другого, уметь договариваться друг с другом. У детей возрастает желание узнавать новое, исследовать и соревноваться, творить и изменяться. Благодаря  учебным сетевым проектам повышаются профессиональные способности и самого учителя, он пользуется большим уважением ребят, родителей, коллег, он может большего достичь в организации обучения и воспитания младших школьников.

© Р. А. Минеева, 2017

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Сетевые проекты для начальной школы в 2014-2015 году… URL: http://www.nachalka.com/network_projects (дата обращения: 28.09. 2014).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. М.: Просвещение, 2010. 31 с.